Level Id: 2
العنوان: الخطط المستقبلية
هدف الدرس: أن يتحدَّثَ الطالبُ عن خططه القريبة والبعيدة بأدوات الاستقبال.
عنوان الحوار: مَاذَا سَتَفْعَلُ بَعْدَ التَّخَرُّجِ؟
سياق الحوار: حوارٌ بين طالبين في السنة الثانية عن المستقبل.
| # | المتحدث | النص |
|---|---|---|
| 1 | سَلْمَان | مَاذَا سَتَفْعَلُ بَعْدَ التَّخَرُّجِ إِنْ شَاءَ اللهُ؟ |
| 2 | بِلَال | سَأُكْمِلُ دِرَاسَةَ الْمَاجِسْتِيرِ فِي اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ. |
| 3 | سَلْمَان | فِي أَيِّ جَامِعَةٍ تُفَكِّرُ؟ |
| 4 | بِلَال | أُفَكِّرُ فِي جَامِعَةِ مَارْدِينَ نَفْسِهَا، أَوْ رُبَّمَا فِي إِسْطَنْبُولَ. |
| 5 | سَلْمَان | وَهَلْ سَتَعْمَلُ أَثْنَاءَ الدِّرَاسَةِ؟ |
| 6 | بِلَال | أَنْوِي أَنْ أُدَرِّسَ الْعَرَبِيَّةَ لِلْمُبْتَدِئِينَ فِي مَرْكَزِ لُغَاتٍ. |
| 7 | سَلْمَان | فِكْرَةٌ مُمْتَازَةٌ؛ التَّدْرِيسُ يُقَوِّي اللُّغَةَ. |
| 8 | بِلَال | وَمَا خُطَّتُكَ أَنْتَ؟ |
| 9 | سَلْمَان | أَنَا أَنْوِي السَّفَرَ إِلَى بَلَدٍ عَرَبِيٍّ لِلتَّدْرِيبِ سَنَةً وَاحِدَةً. |
| 10 | بِلَال | مَتَى سَتُقَدِّمُ طَلَبَ الْمِنْحَةِ؟ |
| 11 | سَلْمَان | سَأُقَدِّمُهُ فِي شَهْرِ آذَارَ، وَأُجَهِّزُ الْأَوْرَاقَ مِنَ الْآنَ. |
| 12 | بِلَال | وَفَّقَكَ اللهُ، وَلْنَتَعَاوَنْ فِي تَجْهِيزِ الْمِلَفَّاتِ. |
| # | الكلمة | المعنى |
|---|---|---|
| 1 | الْمَاجِسْتِيرُ | درجة علمية بعد البكالوريوس |
| 2 | أَنْوِي | أعزم على فعل شيء |
| 3 | مِنْحَةٌ | دعم مالي دراسي |
| 4 | أُجَهِّزُ | أُعِدُّ وأُحَضِّر |
| 5 | مِلَفٌّ | مجموعة أوراق في ملفٍّ واحد |
| 6 | تَدْرِيبٌ | تمرين عملي في مؤسسة |
| 7 | يُقَوِّي | يزيد الشيء قوَّةً |
| 8 | خُطَّةٌ | تصوُّر منظَّم للعمل القادم |
| 9 | أُفَكِّرُ فِي | أتأمَّل في اختيار شيء |
| 10 | وَفَّقَكَ اللهُ | دعاء بالنجاح |
| # | القالب | الاستخدام | أمثلة |
|---|---|---|---|
| 1 | سَأُـ... / سَوْفَ أَـ... | للتعبير عن المستقبل. | سَأُقَدِّمُ الطَّلَبَ غَدًا. |
| 2 | أَنْوِي أَنْ ... | لبيان النيَّة والعزم. | أَنْوِي أَنْ أُسَافِرَ. |
| 3 | أُفَكِّرُ فِي ... | لبيان التردُّد بين خيارات. | أُفَكِّرُ فِي دِرَاسَةِ الْأَدَبِ. |
| 4 | مَتَى سَتُـ...؟ | للسؤال عن زمن الفعل القادم. | مَتَى سَتُسَافِرُ؟ |
| # | Kind | السؤال | الخيارات | الإجابة | تلميح |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | mcq | ما معنى «الْمَاجِسْتِيرُ»؟ | أعزم على فعل شيء · أُعِدُّ وأُحَضِّر · درجة علمية بعد البكالوريوس · دعم مالي دراسي | درجة علمية بعد البكالوريوس | استعن بسياق الحوار. |
| 2 | mcq | ما معنى «أَنْوِي»؟ | أعزم على فعل شيء · أُعِدُّ وأُحَضِّر · درجة علمية بعد البكالوريوس · دعم مالي دراسي | أعزم على فعل شيء | استعن بسياق الحوار. |
| 3 | mcq | ما معنى «مِنْحَةٌ»؟ | أعزم على فعل شيء · أُعِدُّ وأُحَضِّر · درجة علمية بعد البكالوريوس · دعم مالي دراسي | دعم مالي دراسي | استعن بسياق الحوار. |
| 4 | mcq | ما معنى «أُجَهِّزُ»؟ | أعزم على فعل شيء · أُعِدُّ وأُحَضِّر · درجة علمية بعد البكالوريوس · دعم مالي دراسي | أُعِدُّ وأُحَضِّر | استعن بسياق الحوار. |
| 5 | mcq | ما معنى «مِلَفٌّ»؟ | أعزم على فعل شيء · درجة علمية بعد البكالوريوس · دعم مالي دراسي · مجموعة أوراق في ملفٍّ واحد | مجموعة أوراق في ملفٍّ واحد | استعن بسياق الحوار. |
| 6 | mcq | ما معنى «تَدْرِيبٌ»؟ | أعزم على فعل شيء · تمرين عملي في مؤسسة · درجة علمية بعد البكالوريوس · دعم مالي دراسي | تمرين عملي في مؤسسة | استعن بسياق الحوار. |
| 7 | fill | أكمل من الحوار: مَاذَا سَتَفْعَلُ بَعْدَ ______ إِنْ شَاءَ اللهُ؟ | — | التَّخَرُّجِ | المتحدّث: سَلْمَان |
| 8 | fill | أكمل من الحوار: سَأُكْمِلُ دِرَاسَةَ الْمَاجِسْتِيرِ ______ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ. | — | فِي | المتحدّث: بِلَال |
| 9 | fill | أكمل من الحوار: فِي أَيِّ ______ تُفَكِّرُ؟ | — | جَامِعَةٍ | المتحدّث: سَلْمَان |
| 10 | fill | أكمل من الحوار: أُفَكِّرُ فِي جَامِعَةِ مَارْدِينَ ______ أَوْ رُبَّمَا فِي إِسْطَنْبُولَ. | — | نَفْسِهَا، | المتحدّث: بِلَال |
| 11 | fill | أكمل من الحوار: وَهَلْ سَتَعْمَلُ ______ الدِّرَاسَةِ؟ | — | أَثْنَاءَ | المتحدّث: سَلْمَان |
| 12 | fill | أكمل من الحوار: أَنْوِي أَنْ أُدَرِّسَ الْعَرَبِيَّةَ ______ فِي مَرْكَزِ لُغَاتٍ. | — | لِلْمُبْتَدِئِينَ | المتحدّث: بِلَال |
| 13 | mcq | متى نستعمل القالب «سَأُـ... / سَوْفَ أَـ...»؟ | لتحية الصباح · للاعتذار عن الخطأ · للتعبير عن المستقبل. · لوصف الطقس فقط | للتعبير عن المستقبل. | — |
| 14 | fill | اكتب مثالًا على القالب «سَأُـ... / سَوْفَ أَـ...». | — | سَأُقَدِّمُ الطَّلَبَ غَدًا. | قارن بالمثال في الدرس. |
| 15 | mcq | متى نستعمل القالب «أَنْوِي أَنْ ...»؟ | لبيان النيَّة والعزم. · لتحية الصباح · للاعتذار عن الخطأ · لوصف الطقس فقط | لبيان النيَّة والعزم. | — |
| 16 | fill | اكتب مثالًا على القالب «أَنْوِي أَنْ ...». | — | أَنْوِي أَنْ أُسَافِرَ. | قارن بالمثال في الدرس. |
| 17 | mcq | متى نستعمل القالب «أُفَكِّرُ فِي ...»؟ | لبيان التردُّد بين خيارات. · لتحية الصباح · للاعتذار عن الخطأ · لوصف الطقس فقط | لبيان التردُّد بين خيارات. | — |
| 18 | fill | اكتب مثالًا على القالب «أُفَكِّرُ فِي ...». | — | أُفَكِّرُ فِي دِرَاسَةِ الْأَدَبِ. | قارن بالمثال في الدرس. |
| 19 | mcq | متى نستعمل القالب «مَتَى سَتُـ...؟»؟ | لتحية الصباح · للاعتذار عن الخطأ · للسؤال عن زمن الفعل القادم. · لوصف الطقس فقط | للسؤال عن زمن الفعل القادم. | — |
| 20 | fill | اكتب مثالًا على القالب «مَتَى سَتُـ...؟». | — | مَتَى سَتُسَافِرُ؟ | قارن بالمثال في الدرس. |
| 21 | reorder | رتّب: [اللُّغَةَ. / يُقَوِّي / التَّدْرِيسُ / مُمْتَازَةٌ؛ / فِكْرَةٌ] | — | فِكْرَةٌ مُمْتَازَةٌ؛ التَّدْرِيسُ يُقَوِّي اللُّغَةَ. | — |
| 22 | reorder | رتّب: [أَنْتَ؟ / خُطَّتُكَ / وَمَا] | — | وَمَا خُطَّتُكَ أَنْتَ؟ | — |
| 23 | reorder | رتّب: [الْمِنْحَةِ؟ / طَلَبَ / سَتُقَدِّمُ / مَتَى] | — | مَتَى سَتُقَدِّمُ طَلَبَ الْمِنْحَةِ؟ | — |
| 24 | match | صِل الكلمة «يُقَوِّي» بمعناها المناسب. | — | يزيد الشيء قوَّةً | — |
| 25 | match | صِل الكلمة «خُطَّةٌ» بمعناها المناسب. | — | تصوُّر منظَّم للعمل القادم | — |
| 26 | match | صِل الكلمة «أُفَكِّرُ فِي» بمعناها المناسب. | — | أتأمَّل في اختيار شيء | — |
| 27 | match | صِل الكلمة «وَفَّقَكَ اللهُ» بمعناها المناسب. | — | دعاء بالنجاح | — |
| 28 | mcq | أيُّ أداةٍ تدلُّ على المستقبل؟ | سَوْفَ · قَدْ + ماضٍ · كَانَ · لَمْ | سَوْفَ | — |
| 29 | mcq | ما معنى «مِنْحَة»؟ | دعم مالي دراسي · شهادة تخرُّج · قاعة محاضرات · امتحان نهائي | دعم مالي دراسي | — |
العنوان: الاستثناء بالمشيئة
الشرح: يُقرن العربُ الحديثَ عن المستقبل بقول «إن شاء الله» أدبًا مع تقدير الغيب.
العنوان: السين في «سَأَفْعَلُ»
الشرح: تُنطق السين خفيفةً متَّصلةً بالفعل دون وقفٍ.