أهداف الدرس
أن يعرف الطالب موضع الشدّة والسكون ويضعهما في الكلمات.
Öğrenci şedde ve sükûnun yerini bilir ve doğru koyar.
المعلِّم يشرح الدرس، والطلّاب يكتبون في دفاترهم. Öğretmen dersi anlatıyor, öğrenciler defterlerine yazıyor.
| الكلمة | المعنى (تركي) |
|---|---|
| معلّم | öğretmen |
| يشرح | anlatır |
| درس | ders |
| طلّاب | öğrenciler |
| دفتر | defter |
القاعدة
الشدّة (ّ) علامة على حرفٍ مكرّر، فنكتبه مرة واحدة وننطقه مرتين: الأول ساكن والثاني متحرك. والسكون (ْ) علامة على أن الحرف بلا حركة، فيُنطق مع ما قبله في مقطع واحد.
Şedde (ّ) çift harfi gösterir: harf bir kez yazılır, iki kez okunur (ilki sakin, ikincisi harekeli). Sükûn (ْ) harfin harekesiz olduğunu gösterir; harf önceki harfle aynı heceyi kapatır.
• إذا اجتمعت الشدة مع الكسرة وُضعت الكسرة تحت الحرف: معلِّم؛ وتبقى الفتحة والضمة فوقه: أمَّ، مُدَّة.
Şedde ile kesre birlikteyse kesre harfin altına yazılır: معلِّم; fetha ve damme üstte kalır.
• السكون يقع على الحرف الصحيح الساكن في وسط الكلمة أو آخرها: مَكْتَب، يَذْهَب، مَدْرَسَة، مَنْزِل.
Sükûn, kelime ortasında veya sonunda sakin sağlam harfin üstüne konur: مَكْتَب، يَذْهَب، مَدْرَسَة، مَنْزِل.
• لا تبدأ كلمة عربية بحرف ساكن، ولا يوضع السكون على حرف المدّ: كَاتِب لا كَاْتِب.
Arapça kelime sakin harfle başlamaz; med harfinin üstüne sükûn konmaz: كَاتِب.
• الشدّة لا تُكتب غالبًا في النصوص العادية، لكنها ضرورية للمتعلّم لأنها تُفرّق المعاني: دَرَسَ (okudu) / دَرَّسَ (okuttu).
Şedde sıradan metinlerde çoğu zaman yazılmaz; öğrenci için gereklidir, çünkü anlamı değiştirir: دَرَسَ / دَرَّسَ.
| الكلمة | التحليل | Okunuş (تركي) |
|---|---|---|
| معلِّم | مع-لل-م | muʿallim |
| طلّاب | طل-لا-ب | tullâb |
| مَكْتَب | مك-تب | mektep |
| مَدْرَسَة | مد-ر-سة | medrese |
| أمّ | أم-م | umm |
تنبيه
لا تضع الشدة على الحرف الأول من الكلمة؛ فهي تدل على التضعيف في الوسط أو الآخر.
Şedde kelimenin ilk harfine konmaz; çift harf ortada veya sondadır.
التدريب ١: ضع الشدّة في المكان المناسب.
Alıştırma 1: Şeddeyi uygun yere koyun.
| ١ | معلم (muʿallim) | ……………………… |
| ٢ | طلاب (tullâb) | ……………………… |
| ٣ | أم (umm) | ……………………… |
| ٤ | جد (cedd) | ……………………… |
| ٥ | مدرس (müderris) | ……………………… |
التدريب ٢: ضع السكون في المكان المناسب.
Alıştırma 2: Sükûnu uygun yere koyun.
| ١ | مكتب (mektep) | ……………………… |
| ٢ | مدرسة (medrese) | ……………………… |
| ٣ | يذهب (yezhab) | ……………………… |
| ٤ | منزل (menzil) | ……………………… |
التدريب ٣: استخرج الكلمات المشدّدة: «كرّم المعلّمُ الطلّابَ الناجحين».
Alıştırma 3: Şeddeli kelimeleri bulun.
| ١ | كرّم المعلّمُ الطلّابَ الناجحين | ……………………… |
التدريب ٤: فرّق بين معنيي الكلمتين.
Alıştırma 4: İki kelimenin anlamını ayırın.
| ١ | دَرَسَ / دَرَّسَ | ……………………… |
| ٢ | كَسَرَ / كَسَّرَ | ……………………… |
| ٣ | عَلِمَ / عَلَّمَ | ……………………… |
التدريب ٥: إملاء: يُملي المعلّم الفقرة، ويكتبها الطالب دون النظر إلى الكتاب.
Alıştırma 5: Dikte: Öğretmen parçayı okur, öğrenci kitaba bakmadan yazar.