الرئيسية ← الدروس

القصص الرقمية (AJ+ ونماذج مشابهة)

د. محمود شوش · Dr. Öğr. Üyesi Mahmud ŞUŞ

Dijital Hikâye Anlatımı (AJ+ vb.)

Order: 7

Duration: 50

العنوان: القصص الرقمية (AJ+ ونماذج مشابهة)

العنوان (تركي): Dijital Hikâye Anlatımı (AJ+ vb.)

الأهداف

  1. فهم بنية الفيديو الوثائقي القصير.
  2. تحليل النصّ الظاهر على الشاشة.
  3. استخراج الفكرة الاجتماعية.

Objectives Tr

  1. Kısa belgesel videonun yapısını anlamak.
  2. Ekranda görünen metni çözümlemek.
  3. Sosyal fikri çıkarmak.

المصطلحات

#العربيةالتركية
1قصّة رقميّةdijital hikâye
2نصّ على الشاشةekran metni
3لقطات أرشيفيّةarşiv görüntüleri
4قضيّة اجتماعيةsosyal mesele
5إحصائيّة داعمةdestekleyici istatistik

Guided Analysis

  1. نُحصي جمل الشاشة.
  2. نُلاحظ مصدر الإحصائيات.
  3. نستخرج جملة تلخّص القضيّة.

Guided Analysis Tr

  1. Ekran cümlelerini sayıyoruz.
  2. İstatistiklerin kaynağını gözlemliyoruz.
  3. Konuyu özetleyen cümleyi çıkarıyoruz.

التدريبات

#السؤالالخياراتالإجابة الصحيحةالشرح
1لماذا يُستخدم النصّ الكبير على الشاشة؟ديكور · لأن الفيديو يُشاهَد بلا صوت غالباً · لإخفاء الصورة · لتصغير مدّة الفيديو1معظم مشاهدات المنصات بلا صوت.
2«لقطات أرشيفيّة» بالتركية:canlı yayın · arşiv görüntüleri · reklam · reels1لقطات أرشيفية = arşiv görüntüleri.
3الإحصائيّة الداعمة تخدم:الترفيه · مصداقيّة القصّة · الإعلانات · الموسيقى1الأرقام تعزّز مصداقية القصّة.

Workshop

العربية: يكتب الطالب سيناريو قصّة رقميّة من 6 شرائح نصيّة عن قضيّة يختارها.

التركية: Öğrenci seçtiği bir konu için 6 metin karesi olan bir dijital hikâye senaryosu yazar.

Assessment

العربية: تسلسل الأفكار ووضوح النصّ.

التركية: Fikir sıralaması ve metnin netliği.

المحتوى الموسّع

Duration: 90

Intro: درسٌ يُدخلُ الطالبَ عالمَ (القصّةِ الرقميّةِ) على غرارِ إنتاجاتِ AJ+ ومحمود جبريل ونونَ بوست، ويكشفُ له بنيتَها اللغويّةَ والبصريّة.

Main Text: القصّةُ الرقميّةُ نوعٌ جديدٌ من الصحافةِ ولدَ في العقدِ الأخيرِ ليُلائمَ جيلَ الهواتفِ الذكيّةِ الّذي يُشاهدُ الفيديو بلا صوتٍ في غالبِ الأحيان. لذلك اعتمدَت هذه القصصُ ـ ومنها منتجاتُ AJ+ الشهيرةُ ـ على النصّ الأبيضِ الكبيرِ الّذي يظهرُ على الشاشةِ ويُغني عن الاستماع، مع لقطاتٍ أرشيفيّةٍ سريعةٍ وموسيقى تصويريّةٍ خفيفة. تبدأُ القصّةُ عادةً بجملةٍ مثيرةٍ تختصرُ القضيّةَ في سطرٍ واحدٍ، ثمّ تُقدِّمُ الأرقامَ والإحصاءاتِ الّتي تُوثِّقُ حجمَ المشكلةِ، ثمّ تعرضُ شهاداتٍ سريعةً من أشخاصٍ متأثِّرينَ بها، ثمّ تختتمُ بجملةٍ أخلاقيّةٍ أو دعويّةٍ تدفعُ المشاهدَ إلى التفكيرِ أو المشاركة. وتُغطّي هذه القصصُ موضوعاتٍ اجتماعيّةً كحقوقِ الأطفالِ في مناطقِ النزاعِ، ومعاناةِ اللاجئين، وقضايا البيئةِ والمرأةِ والتعليم، وهي موضوعاتٌ يهتمُّ بها الطالبُ التركيُّ الّذي يدرسُ العربيّةَ لأنّه سيلتقيها كثيراً في نقاشاتِ الفضاءِ العربيِّ. وحينَ يتعرَّفُ الطالبُ إلى هذا القالبِ يستطيعُ أن يقرأَ نصوصَ الشاشةِ الخاطفةَ بسرعةٍ، وأن يستخرجَ منها مفرداتٍ حيّةً كـ(النازحينَ، الفارّينَ، المهجَّرينَ، حقوق، إغاثة، مأوى، تعليم بديل)، وهي ثروةٌ لغويّةٌ لا يجدُها بسهولةٍ في الكتبِ التقليديّة.

المفردات

#الكلمةالمعنىمثال
1قصّة رقميّةقالبٌ سرديٌّ قصيرٌ بالنصِّ والصورةشاهدتُ قصّةً رقميّةً مؤثِّرة.
2نصّ الشاشةالكلماتُ الظاهرةُ على الفيديونصُّ الشاشةِ يُغني عن الصوت.
3لقطات أرشيفيّةمقاطعُ قديمةٌ من مصادرَ سابقةاستعملَ القسمُ لقطاتٍ أرشيفيّةً من الحرب.
4إحصائيّةرقمٌ يُبيِّنُ حجمَ الظاهرةالإحصائيّةُ تقولُ إنَّ نصفَ الأطفالِ خارجَ المدرسة.
5شهادةكلمةٌ قصيرةٌ من شخصٍ مُتأثِّرالشهادةُ زادت النصَّ صدقاً.
6قضيّة اجتماعيّةموضوعٌ يمسُّ حياةَ الناسقضيّةُ اللاجئينَ من أبرزِ القضايا.
7دعوة إلى التفكيرجملةٌ ختاميّةٌ تدفعُ للتأمّلالجملةُ الختاميّةُ دعوةٌ للتأمّل.
8نازحمن ترَكَ بيتَه داخلَ بلدِهأعدادُ النازحينَ في تزايد.
9لاجئمن فرَّ إلى بلدٍ آخراستقبلَت تركيا ملايينَ اللاجئين.
10إغاثةتقديمُ العونِ العاجلمنظّماتُ الإغاثةِ نشطةٌ في المنطقة.

القوالب

#القالبمثال
1تبدأُ القصّةُ الرقميّةُ بجملةٍ مفتاحيّةٍ مثلَ: ...تبدأُ بـ: (كلَّ خمسِ ثوانٍ يفقدُ طفلٌ منزلَه).
2تدعمُ القصّةُ فكرتَها بإحصائيّةٍ من (...) تقولُ: ...بإحصائيّةٍ من اليونيسف تقولُ إنَّ 40 مليون طفل خارجَ المدرسة.
3تُختتمُ القصّةُ بدعوةٍ إلى ...تُختتمُ بدعوةٍ إلى مشاركةِ المنشورِ لدعمِ التعليم.
4يظهرُ نصٌّ كبيرٌ على الشاشةِ يقولُ: (...)يظهرُ نصٌّ يقولُ: (لا مدرسةَ لهم منذ ثلاثِ سنوات).
5استعملَت القصّةُ لقطاتٍ أرشيفيّةً من ... لتوضيحِ ...استعملَت لقطاتٍ من مخيّماتِ الشمالِ لتوضيحِ حجمِ المأساة.

Training

#Q
1اختر قضيّةً اجتماعيّةً تهمُّك واقترح لها بنيةَ قصّةٍ رقميّةٍ من ثلاثِ خطوات.
2اكتب جملةً افتتاحيّةً مؤثِّرةً لقصّةٍ رقميّةٍ عن التعليمِ في الأرياف.
3لماذا تعتمدُ هذه القصصُ على النصِّ الكبيرِ على الشاشةِ بدلاً من الاعتمادِ على الصوت؟
4استخرج من المتنِ خمسَ مفرداتٍ إنسانيّةٍ يستفيدُ منها الطالبُ في الكتابةِ الحقوقيّة.
5ما الفرقُ بينَ (النازحِ) و(اللاجئِ) لغةً واصطلاحاً؟
6أعِد صياغةَ الجملةِ الآتيةِ في صيغةِ نصِّ شاشةٍ خاطف: (يفقدُ ملايينُ الأطفالِ فرصةَ التعليمِ بسببِ النزاعات).

Extra Exercises

#السؤالالخياراتالإجابة الصحيحةالشرح
1لماذا يظهرُ النصُّ الأبيضُ الكبيرُ في القصصِ الرقميّةِ عادةً؟لأغراضٍ جماليّةٍ فقط · لأنَّ كثيراً من المستخدمينَ يُشاهدونَ بلا صوت · لتوفيرِ حجمِ الملفّ · لإخفاءِ الفيديو1معظمُ الجمهورِ يُشاهدُ الفيديو صامتاً على المنصّات.
2(اللقطاتُ الأرشيفيّةُ) تعني:لقطاتٍ حيّةً من الحدث · لقطاتٍ قديمةً من مصادرَ سابقة · صورَ ملفٍّ شخصيّ · إعلاناتٍ تجاريّة1Archival footage: مقاطعُ محفوظةٌ سابقاً.
3الجملةُ الختاميّةُ في القصّةِ الرقميّةِ غالباً:رقمُ هاتفٍ · دعوةٌ إلى التفكيرِ أو المشاركة · دعايةٌ لمنتج · قصيدةٌ طويلة1الغرضُ تحويلُ المشاهدةِ إلى موقف.
4(النازح) يختلفُ عن (اللاجئ) في أنَّ:النازحَ فرَّ خارجَ بلدِه · النازحَ بقيَ داخلَ بلدِه · الاثنَينِ معنىً واحد · لا فرقَ اصطلاحيّاً1النازحُ داخليٌّ واللاجئُ يعبرُ الحدود.

1
الجواب · Cevap